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大正・昭和の新中間層の教育関心を、単に童心主義・厳格主義・学歴主義の三者の相互の対立・矛盾という相でのみ捉えるのは、まだ不十分である。多くの場合彼らはそれら三者を全て達成しようとしていた。子供達を礼儀正しく道徳的に振舞う子供にしようとしつつ、同時に読書や遊びの領域で子供独自の世界を満喫させ、更に望ましい進学先に子供達を送り込もうと努力する。即ち、童心主義・厳格主義・学歴主義の３つの目標を全て我が子に実現しようとして、努力と注意を惜しまず払っていた。それは、「望ましい子供」像をふんだんにとりこんだ、いわば「完璧な子供＝パーフェクト・チャイルド」を作ろうとするものであった。　－本書より

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