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本書は、「知織」をキーワードに据え、知識の質（内容）、思考や表現、活動や問題意識との関係、評価のあり方などについて、多面的な考察を加えたものである。

目次 ：なぜいま「知識」のあり方を問うのか；「知識」はどうとらえられてきたか；「知識」の重層化を考える；生きて働く「知識」をどうとらえるか；生涯学習時代の新しい知識とは；子どもの創り出した「知識」から学ぶ；「知識」と思考・表現との関連を考える；「知識」の獲得と体験的な活動；「知識」の獲得と子どもの問題意識；「知識」の獲得と学び方の習得〔ほか〕

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