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敗戦後、戦時教育の一切が廃棄され、修身・日本歴史・地理の授業を停止して、とりあえず『教科書の墨塗り』から、即席の平和教育が出発したとき、著者は女学生でした。その立場で『高等女学校史序説』（１９８８年刊）をまとめた続きで、全滅を目前にしても戦い続けた『強兵』と、戦禍に喘いでも『戦争はイヤダ』と言わかなかった不思議な日本人は、どんな教育を受けてきたのかと思い、明治の学制以来の小学教科書をあれこれ読んで見ました。ところがです。時代が進むにつれ、その皇国史観の凄まじさに戦慄しました。『戦争はイヤダ』どころか、上官（天皇）の命に従い、白兵戦でバタバタと死んでいった『世界最強』の日本軍人を育てた超国家主義教育は、昭和の天皇制軍部ファシズムの教育支配で始まったのではなく、明治当初の富国強兵政策の結果であることが分かったのです。

目次 ：１　近代学校教育の出発（明治初期）；２　文教政策の大転換と教科書（明治１０年代）；３　教育勅語と天皇制教育（明治２０年代）；４　世界列強入りと国定教科書（明治後期）；５　大正デモクラシーと教科書（大正期）；６　大東亜戦争前夜と教科書大改訂（昭和初期）；７　大東亜戦争と国民錬成教育（戦中期）

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