インターネット学習をどう支援するかの通販ならネットオフ！

今や「読み、書き、計算」と同じく学習の基礎・基本とされるに至ったインターネットやコンピュータを使いこなす能力。小・中学校のコンピュータ環境の整備が急激に進む一方、現場の先生の戸惑いと悩みは深い。しかし初歩からはじめる先生でもメッセージをもって子どもたちと試行錯誤を重ねるとき、創造的な実践は生まれる。「コンピュータに使われない授業づくり」の実践例をあげつつ、強力に推進される情報教育政策の現状と問題点を検証する。

目次 ：１　インターネット学習をどうはじめるか（今なぜ「コンピュータに初めて取り組む先生」が大切なのか？；コンピュータに初めて取り組んだ頃；コンピュータで教室の風景を変えない）；２　ＩＴ政策と子どもの学び（政府のＩＴ政策と現場のギャップ；「ミレニアム・プロジェクト『教育の情報化』」とは；「ミレニアム・プロジェクト『教育の情報化』」の「解説」について）；３　インターネットで学びの変革を（学力低下問題と「総合的な学習の時間」；学びの変革―「分かること」から「分からないこと」へ；インターネット利用学習の危険性；インターネット利用学習の可能性）

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