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本書は、著者が知的障害を持った子どもたちとの１７年間の関わりのなかで得た授業についての考え方をまとめたものである。

目次 ：理論編（個に応じた指導；人との関わりを通して学ぶこと；主題を見つける；授業づくり）；実践編（「水」から始まる感覚教育、概念教育；球体―ころがる・はずむ・奏でる；竹の音―音楽へ；積み木―積む・並べる・比べる・構成する　ほか）

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