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イギリスはいかにして“教育基本法”を改正し、偏向歴史教育、学力低下、教育荒廃を克服したか。党派を超えた国会議員有志による改革現場リポート。

目次 ：第１部　日本の教育はこうすれば良くなる―英国教育調査を通じて（サッチャー首相はいかに教育改革を断行したのか―「イギリス病」との戦いから生まれた「一九八八年教育改革法」（松原仁）；国家戦略としての教育―事後チェック体制に転換し、校長にもっと自由裁量を、子供たちにもっと多様な教育を（下村博文）；いかにして偏向歴史教科書を排除したか―日本の子供たちにバランスのとれた歴史教育を（古屋圭司）；宗教教育の充実と家族強化の試み―イギリスの道徳的価値の復権（山谷えり子）；日本版「教育水準局」の創設を―教育改革は、学校現場に対するチェック機能の確立と情報公開から（笠ひろふみ）；イギリスと広島　共通する改革の構図―教職員組合と教育行政との癒着を断ち切り、チェック体制の確立と情報公開を（亀井郁夫））；第２部　教育基本法改正から始まったイギリス教育改革―「一九四四年教育法」から「一九八八年教育改革法」へ（椛島有三）；第３部　座談会・偏向歴史教科書是正に成功したイギリス（古屋圭司；安倍晋三；下村博文；山谷えり子；椛島有三）

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