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各地の大学に「子ども学」という学科・コースができはじめているように、現在「子ども」という問題領域は、大変な広さと深さをもっている。長年にわたり「生きた発達心理学」を追究してきた著者の子ども論を、凝縮してつたえる。

目次 ：１　子どもという自然（「わたし」の生まれるところ；子どもの能力と無力；「神のうち」から「人の世」へ）；２　学校という文化（学校のまなざしとその錯覚；「学べない」子どもたち―学びの危機；いじめという回路；学校は子どもたちの生活の場になりうるか）

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