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５年生の担任を希望する教師が減っているようです。たんに高学年の担任はエネルギーがいるので大変、という理由ばかりではないようです。どうしても希望する人がいなかったり、お願いしても思うようにいかなかったりという理由から、管理職がその年に赴任してきた教師を当てるという例もあるようです。どうして５年生の担任を希望する教師が少ないのでしょう。「学級崩壊」と呼ばれる現象が流行語のようになって、教師も親も、もちろん子どもたち自身にも、不安を投げかけています。とくに５年生が多いわけではありませんが、高学年の担任のやりづらさというのは、たしかに教師側にあります。大きな行事へのとりくみでも、高学年の子どもたちはリーダー的役割をはたしますから、その指導が必要となります。さらに、「りっぱに卒業させる」というプレッシャーのようなものもあるからでしょう（これは６年生の担任にも言えることですが）。

目次 ：出会いの日から―学級づくり；子どもたちが生き生きする授業―授業づくり；総合的学習へのとりくみ―授業づくり；「いじめ」「差別」のない楽しい学級―学級運営；保護者と力を合わせて―保護者とのかかわり

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