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「観点別」や「絶対評価」の混乱に負けていられない―。ゆたかな授業を土台に、評価の方法と視点を教育現場から追究しよう。

目次 ：第１部　それゆけ授業、走って評価（評価って何だろう；年間計画―卒業生へのプレゼント　ほか）；第２部　春・夏・秋・冬授業と評価（生徒が発言しあう教室をつくりたい―スピーチの取り組み；「となり町」と環境問題―えりも砂漠を教材として学ぶ　ほか）；第３部　年間計画それは歩いたみちのり（仲間とともに歩いていこう！；世界の現実とつながるプログラム）；第４部　評価をどう考えるか（評価とは何だろう？―「絶対評価」と「観点別学習の評価」を考える）

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