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本書は我が国の戦後教育制度の成立と問題点、教育の担い手である教職員の問題と教職員団体のあり方の問題、さらには教科書制度の変遷と学習指導要領等の問題、最後に各国が取り組んでいる教育改革について述べている。

目次 ：第１章　「戦後教育六十年」を検証する―新たな出発への第一歩として（「四大教育指令」という懲罰的措置；新教育方針―児童中心主義への一里塚　ほか）；第２章　教員のあり方について（教員の身分と待偶；教師論と研修の意義）；第３章　教職員団体のあり方について（日本をダメにした四つの原因；日本再生のための三つの提案　ほか）；第４章　教科書検定制度について（教科書検定制度は維持すべきである―教科書検定制度の必要性；採択制度について再検討の要がある―教科書採択の方法・採択の権限　ほか）；第５章　各国における教育改革の取り組み（ケルンサミットから東京Ｇ８教育大臣会合へ；米国における教育改革のめざしたもの　ほか）

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