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百マス計算だけでは学力崩壊は防げない。公立中高一貫校も問題解決の切り札足りえない。家庭教育は迷走しつづける現実。―数学オリンピックメダリストを育ててきた著者による謎解き。

目次 ：第１章　学習状況は「教育格差説」を支持するか（格差再生産説は学習の実態を視野に入れていない；二つのハードルで学習階層は三段階に分かれる；学力低下は「新教育」の学習段階を無視した一律な適用がもたらした　ほか）；第２章　学歴社会はなぜ生まれなぜ崩れかけているのか（教育制度が「通路」を用意している職業・していない職業；学校制度には保護される「内側」と保護されぬ「外側」がある；教育には「生徒支援」でも「人材育成」でもない「統治」という機能がある　ほか）；第３章　グローバル経済は国家が保証する価値観をこわしつつある（グローバリズムが国家の魅力を薄めたために平等「感」が機能しない；「自由という価値観の教育による伝達」はなぜ大切か；「自由」の「敵」は国家から経済システムに移りつつある　ほか）

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