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学力向上も結局は、“授業の質”が決め手となる。それでは、新しくなった指導要領で、授業のどこをどう新しくしていけばよいのか。マクロな方向とミクロな手立てから、その全体像を、新進気鋭の研究者が提言する。

目次 ：第１部　授業デザインの基礎知識（授業デザイン力をつけるには；カリキュラム論の歴史的系譜と類型；学習理論の転換と授業デザインの２つの立場　ほか）；第２部　新学習指導要領のポイント―これからの授業のめざすもの（新学習指導要領と教育の国際化（ＰＩＳＡ型化）と「生きる力」；新学習指導要領と教育課程の基本的枠組み；新学習指導要領のポイント　ほか）；第３部　授業をデザインする技法―目標に準拠した授業づくりと評価（学校を基礎にしたカリキュラムづくり；授業のデザインと単元指導計画；問題解決学習としての学習活動の構想　ほか）

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