特別支援教育の新展開 １の通販ならネットオフ！

特別支援教育の取組みが始まっています。対象となる子どもは、超軽度の障害のある子どもから重度・重複の障害のある子どもまで多様になり、この教育を取り巻く諸条件も多様化しました。しかし、だからと言って指導法が千差万別では、指導技術の向上は望めません。特別支援学校、特別支援学級、通級指導教室、通常の学級などに在籍する子どもに対して、指導内容や方法の異なる点、共通する点を実践の中で確かめていくことで、教師力はアップします。本書では、各種の現場での実践に基づきつつ、求められる教師力を明らかにします。

目次 ：１章　特殊教育から特別支援教育へ（制度の改正；求められる４０の教師力；指導計画；個別の教育支援計画；交流及び共同学習）；２章　特別支援学校（知的障害）で求められる教師力（個別の指導計画；個別の教育支援計画；交流及び共同学習；校内支援体制の整備）；３章　特別支援学校（肢体不自由）で求められる教師力（個別の指導計画；個別の教育支援計画；交流及び共同学習；校内支援体制の整備）；４章　知的障害特別支援学級で求められる教師力（個別の指導計画；個別の教育支援計画；交流及び共同学習；校内支援体制の整備）；５章　小学校・通常の学級で求められる教師力（個別の指導計画；個別の教育支援計画；交流及び共同学習；校内支援体制の整備）

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