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言葉の力を育てるためには、国語はもちろん、他の教科でも積極的な言語活動が必要となる。単元目標構造図や年間指導計画の活用などを考えながら、国語・算数・社会・理科・生活科・総合的な学習の時間などに特有の言語活動について、教師がどのような点に留意した指導を行えばよいのか、具体的な実践を踏まえて考察する。子どもに真の「賢さ」を育てるため、教師にできること・すべきことの提案。

目次 ：特集 各教科等の学習を支える言語活動―言葉の力をどう用いるか(言葉の力を鍛えて「賢さ」の実現を―体験から自己内対話、判断と創造性へ;各教科で求められている言語活動とは―教育方法における言語活動の課題と展望;言語活動を重視した単元目標構造図の作成;言語活動でつなぐ学びの計画づくり;言語活動を位置付けた国語科の授業;算数の授業の言語活動を生かす;言語活動の充実を図る小学校社会科授業;理科における言語活動;生活科・総合的な学習の時間に言語活動を生かす;幼小接続におけるこれからの言語活動);特別寄稿(気になる手のかからない子どもたち―臨床心理士からの報告;ニューカマーの子どもたちの義務教育後の進路選択と将来の展望)

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