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12人の研究者が再考するこれからの道徳科の在り方。教え込みや、「心の教育」のあいまいさから脱却し、未来を生きる子どもたちの“羅針盤”となる新時代の道徳教育。

目次 ：第1章 だれが学ぶのか(コミュニティベースで構想する道徳教育の可能性―主体性の教育から当事者性の教育への転換を目指して;エージェンシーを育てる道徳教育―ウェルビーイングの社会を目指して);第2章 どのように学ぶのか(道徳的判断力を育む―本質主義と進歩主義の和解のために;内容理解と資質・能力発達の両立―道徳性の生涯発達を目指して ほか);第3章 なにから学ぶのか(日本道徳教育史研究の現在地;韓国道徳科に見るコンピテンシー・ベースのカリキュラム改革);終章 何のために学ぶのか(「市民教育」としての道徳教育;道徳は本当に教えられるのか)

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